Με το παρόν σενάριο επιδιώκουμε να αποκτήσουν οι μαθητές βιωματικά δεξιότητες ανάγνωσης/ερμηνείας ποιητικών κειμένων μέσα από μία πολυτροπική προσέγγιση η οποία στηρίζεται στο χρώμα ως διαφορετικό σημειωτικό τρόπο (Kress & Van Leeuwen 2001: 58-59). Επιλέγουμε κείμενα ποιητικά στα οποία υπάρχει χρώμα σε αρκετές λέξεις (κυριολεκτικό ή μετωνυμικό) και τα οποία προσφέρονται, για να ανακαλύψουν οι μαθητές της Α΄ ομαδοσυνεργατικά ότι ο ποιητής ζωγραφίζει τον κόσμο με λέξεις.

Για την εμπέδωση των γνώσεών τους προτείνουμε μία ευχάριστη άσκηση στο εργαστήριο της Πληροφορικής με τη χρήση επεξεργαστή κειμένου σε συνεργασία με τον/την εικαστικό. Στοχεύουμε να προσδώσουν οι μαθητές πολυτροπικό χαρακτήρα στα ποιητικά κείμενα μετασχηματίζοντας σε ψηφιδωτό τις λέξεις οι οποίες δηλώνουν χρώμα. Για τον σκοπό αυτό η δραστηριότητα συνεπικουρείται και από το μάθημα των Εικαστικών από όπου αξιοποιούμε γνώσεις σχετικά με το χρώμα και τα ψηφιδωτά.

• Γκόνης, Θοδωρής. Η φρεγάδα.
• Δημοτικό. Κόκκινo αχείλι εφίλησα.
• Ελύτης, Οδυσσέας. Η ποδηλάτισσα.
• Ελύτης, Οδυσσέας. Κάτω στης μαργαρίτας το αλωνάκι.
• Μαυρίκιος, Δημήτρης. Κίτρινο.