Με την παρούσα εφαρμογή επιδιώξαμε να αποκτήσουν οι μαθητές βιωματικά δεξιότητες ανάγνωσης/ερμηνείας ποιητικών κειμένων μέσα από μία πολυτροπική προσέγγιση η οποία στηρίζεται στο χρώμα ως διαφορετικό σημειωτικό τρόπο (Kress, G. & T. Van Leeuwen: 58-59). Επιλέξαμε ποιήματα και τραγούδια στα οποία υπάρχει χρώμα σε αρκετές λέξεις (κυριολεκτικό ή μετωνυμικό) και τα οποία προσφέρονται για να ανακαλύψουν οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ομαδοσυνεργατικά ότι ο ποιητικός κόσμος χρωματίζεται με λέξεις.

Για την εμπέδωση των γνώσεών τους εφαρμόσαμε μία ευχάριστη άσκηση στο εργαστήριο πληροφορικής με τη χρήση επεξεργαστή κειμένου. Θέσαμε ως στόχο να προσδώσουν οι μαθητές πολυτροπικό χαρακτήρα στα ποιητικά κείμενα μετασχηματίζοντας σε ψηφιδωτό τις λέξεις που δηλώνουν χρώμα. Για τον σκοπό αυτό προσέφεραν τη βοήθειά τους το μάθημα των Εικαστικών από το οποίο αξιοποιήσαμε γνώσεις σχετικά με το χρώμα και τα ψηφιδωτά και το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας από το οποίο αξιοποιήσαμε γνώσεις σχετικά με την πολυτροπικότητα. Το σενάριο εφαρμόστηκε με τη συνεργασία δύο φιλολόγων και της εικαστικού του σχολείου.

• Γκόνης, Θοδωρής. Η φρεγάδα.
• Δημοτικό. Κόκκινo αχείλι εφίλησα.
• Ελύτης, Οδυσσέας. Η ποδηλάτισσα.
• Ελύτης, Οδυσσέας. Κάτω στης μαργαρίτας το αλωνάκι.
• Λόρκα, Φεντερίκο Γκαρθία. Αχ… έρωτα.
• Μαυρίκιος, Δημήτρης. Κίτρινο.