Το σενάριο συνδυάζει:
• ένα δίκτυο αναγνώσεων (κάποια λογοτεχνικά και μη κείμενα, μονοτροπικά και πολυτροπικά, που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια ή προέρχονται από άλλες πηγές),
• την αναζήτηση στο διαδίκτυο, ευρείας χρήσης λογισμικά, την πλατφόρμα wiki και άλλα ψηφιακά μέσα (φωτογραφική μηχανή ή κάμερα), ανάλογα με τις επιλογές των μαθητών/τριών κατά την παραγωγή λόγου και
• την εργασία σε ομάδες (εντός και εκτός της τάξης).
Κατά σειρά οι δραστηριότητες προβλέπουν:
• μελέτη της επιστολής Ινδιάνου αρχηγού με παράλληλη διερεύνηση αφενός της τεχνικής της ανάγνωσης-κατανόησης, αφετέρου της λογικής των επιχειρηματολογικών κειμένων,
• προσέγγιση του αποσπάσματος «Μαύρο κύμα», εικονογράφηση του αποσπάσματος καθώς και της συνέχειας της πλοκής που θα επινοήσουν οι ομάδες και διερεύνηση της λογικής του πολυτροπικού κειμένου,
• προβολή της μεταφοράς του συγκεκριμένου βιβλίου σε κινούμενο σχέδιο, πρώτη προσέγγιση του κινηματογραφικού κώδικα και παραγωγή επιχειρηματολογικού λόγου για τη σύγκριση των διαφορετικών εκδοχών παρουσίασης της ιστορίας,
• αναζήτηση πληροφοριακού υλικού σε ιστοσελίδες που αναφέρονται σε οικολογικό θέμα και παράλληλη διερεύνηση των χαρακτηριστικών διαφόρων κειμενικών ειδών που κατατάσσονται στην επιχειρηματολογία, με τελικό παραδοτέο ένα πολυτροπικό κείμενο που να προβάλλει ένα οικολογικό ζήτημα (άρθρο, αφίσα κτλ.),
• παρακολούθηση και σχολιασμός ντοκιμαντέρ με οικολογικό θέμα,
• προσέγγιση του διηγήματος «Μανιτάρια στην πόλη»,
• θεατρικό παιχνίδι (δρώμενο και ανακριτική καρέκλα) για την προσέγγιση του λογοτεχνικού κειμένου «Το δέντρο που έδινε»,
• προσέγγιση του διηγήματος «Ο άνθρωπος που φύτευε δέντρα» και προτάσεις για κάποιες οικολογικού περιεχομένου δράσεις της μαθητικής κοινότητας,
• χωρισμός σε σκηνές και παραγωγή ενός κόμικ ή ενός «φωτο-κόμικ» για ένα από τα τρία τελευταία λογοτεχνικά κείμενα.
Η παραγωγή κειμένων ακολουθείται από παρουσίαση στην ολομέλεια και συχνά ετεροαξιολόγηση των ομάδων είτε δια ζώσης είτε μέσω wiki.