Στο συγκεκριμένο σενάριο οι μαθητές προσπάθησαν να διερευνήσουν κοινωνικά προβλήματα της σύγχρονης ζωής, να καταγράψουν τις βασικές έννοιες/γνωρίσματα αυτών των προβλημάτων, να σημειώσουν αίτια, συνέπειες και να προτείνουν λύσεις. Η συλλογιστική ήταν αρχικά να σχεδιάσουν ένα PowerPoint στο οποίο θα παρουσίαζαν συνοπτικά τα προαναφερθέντα στοιχεία του προβλήματος της επιλογής τους. Στόχος επόμενος ήταν να συντάξουν με βάση τα παραπάνω στοιχεία και το PowerPoint τη δική τους ομιλία. Έναυσμα ευαισθητοποίησης στάθηκε η παρακολούθηση ομιλίας μιας έφηβης μαθήτριας από τον ιστότοπο της Βουλής των Εφήβων (Επιτροπή Κοινωνικών Υποθέσεων) για το θέμα των ναρκωτικών. Οι μαθητές κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του κειμενικού είδους της ομιλίας, να παρατηρήσουν τη δομή και την επιχειρηματολογία της ομιλίας και να καταγράψουν τις γλωσσικές επιλογές της ομιλήτριας, τα εξωγλωσσικά και παραγλωσσικά στοιχεία. Στη συνέχεια, δημιούργησαν στο πλαίσιο των ομάδων τους τη δική τους ομιλία για το κοινωνικό πρόβλημα που επέλεξαν αξιοποιώντας κείμενα από ιστοσελίδες, πρακτικά από τον ιστότοπο της Βουλής των Εφήβων, κείμενα από το σχολικό εγχειρίδιο ή υλικό που οι ίδιοι αναζήτησαν στο διαδίκτυο. Βοηθητικά για τη σύνταξη της ομιλίας τους θα λειτούργησε και το PowerPoint που ήδη έχουν διαμορφώσει σχετικά με το πρόβλημα επιλογής τους. Οι ομιλίες εκφωνήθηκαν στη σχολική αίθουσα και διατυπώθηκαν από τους μαθητές-ακροατές απόψεις ή ενστάσεις σχετικά με τα θέματα που διατυπώθηκαν και συζητήθηκαν δράσεις για την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας για τα κοινωνικά προβλήματα που παρουσιάστηκαν. Ακολούθησε τέλος η αξιολόγηση των ομιλιών σε μία αναστοχαστική διαδικασία.