Οι μαθητές κλήθηκαν να επεξεργαστούν σε ομάδες, σύμφωνα με τη μέθοδο project, ένα πρόβλημα και μέσα από στάδια ανοιχτής διερεύνησης, ομαδικής διαπραγμάτευσης και ανατροφοδότησης να καταλήξουν στην παραγωγή ενός προϊόντος που θα αποτύπωνε την εργασία που είχε προηγηθεί.

Κεντρικό ερώτημα προς διερεύνηση από τις ομάδες, σύμφωνα με το σενάριο, ήταν αν ο τρόπος πραγμάτωσης του κειμενικού είδους του βιογραφικού σημειώματος στη σύγχρονη μορφή του εκφράζει τις ιδιαιτερότητες του ηλεκτρονικού μέσου αλλά και πτυχές της ευρύτερης κοινωνικοπολιτικής και οικονομικής πραγματικότητας.

Έμφαση δόθηκε στην πραγμάτωση του κειμενικού είδους της παρουσίασης ενώπιον των συμμαθητών τους με την αξιοποίηση του λογισμικού παρουσίασης.

Ταυτόχρονα, με τη συμμετοχή των μαθητών σε διαδικασίες ετεροαξιολόγησης, τους δόθηκε η δυνατότητα να αναπτύξουν μεταγνωστικές δεξιότητες.

Οι ενδιάμεσες φάσεις (4η και 5η) συμπτύχθηκαν σε ένα δίωρο μέσα στην τάξη, ώστε από τις 14 ώρες του σεναρίου να ολοκληρωθεί στις 8.

Τελικά, οι μαθητές αποτύπωσαν τη διερευνητική διαδικασία σε ένα άρθρο.