Σύμφωνα με τη συντάκτρια του σεναρίου, η προτεινόμενη διδακτική εφαρμογή αφορά τον θεματικό κύκλο «Ανθρώπινα δικαιώματα», τον οποίο προσεγγίζει με άξονα τα ερωτήματα τι σημαίνει «δικαίωμα», ποια είναι τα «ανθρώπινα δικαιώματα», πώς και γιατί συχνά καταστρατηγούνται ή εκχωρούνται, γιατί είναι τόσο σημαντικός ο σεβασμός τους και, τέλος, πώς μπορούμε όλοι μας να συνεισφέρουμε στην προάσπιση και ενίσχυσή τους. Οι μαθητές ευαισθητοποιούνται με ένα σχετικό βίντεο και καταλήγουν σε απαντήσεις συνεργαζόμενοι με τη μέθοδο Jigsaw και αφού ανατρέξουν σε επιλεγμένες ιστοσελίδες.

Έχω προαποφασίσει να μην ακολουθήσω στο σημείο αυτό το σενάριο όσον αφορά τη μέθοδο Jigsaw, αλλά να εστιάσω περισσότερο στη σύνθεση μέσω των εννοιολογικών χαρτών που προτείνει το σενάριο. Έτσι θα λειτουργήσουν οι ομάδες κανονικά και η σύνθεση θα γίνει με την παρουσίαση των εργασιών και τη συζήτηση και με τη σύνθεση εννοιολογικού χάρτη.

Για την έρευνά τους, λοιπόν, όπως συνεχίζει η συντάκτρια του σεναρίου, οι μαθητές διαβάζουν κριτικά μονοτροπικά και πολυτροπικά κείμενα και τα αξιοποιούν λεξιλογικά και ιδεολογικά. Παράλληλα, ασκούνται στην παραγωγή παραγράφων με ποικίλους τρόπους ανάπτυξης και την περιληπτική απόδοση δοκιμιακού κειμένου. Τέλος, καλούνται να παραγάγουν συγκεκριμένο είδος γραπτού (ανοιχτή επιστολή ) αλλά και προφορικού (παρουσίαση) λόγου, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθούν επιτυχώς στις απαιτήσεις του Π.Σ. και των απολυτήριων εξετάσεων, αλλά και να παρακολουθούν και να προωθούν ενεργά και ενσυνείδητα πρωτοβουλίες ευρύτερου κοινωνικοπολιτικού και πολιτισμικού περιεχομένου.