Για την εφαρμογή του παρόντος σεναρίου απαιτήθηκαν συνολικά 8 διδακτικές ώρες εκ των οποίων οι δύο πρώτες και οι δύο τελευταίες αφιερώθηκαν στις δραστηριότητες της Α΄ προαναγνωστικής και Γ΄ μεταναγνωστικής φάσης και οι τέσσερις ώρες στη Β΄ φάση της κυρίως ανάγνωσης.

Πιο συγκεκριμένα, η Α΄ φάση αναλώθηκε στη συζήτηση για τις έννοιες ποίηση, γενιά, τέχνη μετά από αφόρμηση δύο ολιγόλεπτων αποσπασμάτων από γνωστές ταινίες.

Στη Β΄ φάση οι μαθητές εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά, μελετώντας τα κείμενα που ανθολογούνται στο σχολικό εγχειρίδιο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ΄ Λυκείου με κοινό θεματικό άξονα το πρόσωπο της μητέρας. Μέσα από συγκεκριμένες δραστηριότητες οι μαθητές κινήθηκαν και σε άλλες μορφές τέχνης (ζωγραφική, γλυπτική, μουσική, κινηματογράφος-θέατρο) και εξέτασαν πώς τα εκφραστικά μέσα υπηρέτησαν το ίδιο μοτίβο. Τα παιδιά κατάλαβαν ότι η κάθε γενιά τίκτει ένα ποίημα για τη μητέρα, κάθε δημιουργός–τεχνίτης ποιεί με διαφορετικά μέσα ένα διαφορετικό ποίημα-καλλιτέχνημα και τελικά, οι ίδιοι οι μαθητές ποίησαν ηλεκτρονικά ποιήματα για τη δική τους μητέρα.

Στη Γ΄ φάση οι μαθητές παρουσίασαν τα αποτελέσματα των εργασιών τους στην ολομέλεια της τάξης και συναγωνίστηκαν στην ταχύτητα και όχι στην ποιότητα των εργασιών τους, για να προλάβουμε τη γιορτή της μητέρας στις 11-5-2014.

• Αλεξάνδρου, Άρης. Με τι μάτια τώρα πια.
• Βιζυηνός, Γεώργιος. Το αμάρτημα της μητρός μου.
• Δημουλά, Κική. Βιογραφικός πίνακας (Στη μάνα μου).
• Δημουλά, Κική. Σημείο αναγνωρίσεως.
• Ευαγγέλου, Ανέστης. Μην απορείς, μητέρα.
• Θεοδώρου, Βικτωρία. Εγκώμιο.
• Καρβέλης, Τάκης. Ήρθε και πάλι σήμερα.
• Μαστοράκη, Τζένη. Περίληψη.
• Ταχτσής, Κώστας. Τα ρέστα.
• Τσακνιάς, Σπύρος. Επίσκεψη.