Οι μαθητές προσεγγίζουν το 3ο κείμενο της 1ης διδακτικής ενότητας («Ελλάδα είναι οι άνθρωποι») με το μοντέλο των τεσσάρων ρόλων του αναγνώστη, όπως το εισηγούνται οι Alan Luke και Peter Freebody (1997). Αρχικά, ως αναγνώστες ασκούνται στην αποκωδικοποίηση του κειμένου και προσεγγίζουν τη λεξικογραμματική του διάσταση (1ος ρόλος), στη συνέχεια ασκούνται στην κατανόηση του ως κοινωνική πρακτική, της χρήσης του δηλαδή σε συγκεκριμένο πολιτισμικό περιβάλλον (2ος ρόλος), μετά το ερμηνεύουν, συνδέοντάς το με τη δική τους αναγνωστική ιστορία και τις εμπειρίες που ήδη έχουν (3ος ρόλος) και τέλος, το «αμφισβητούν» σχετικά με την πολιτική του διάσταση και το κρίνουν ως προς τις θέσεις του (4ος ρόλος).

Η εφαρμογή ακολουθεί μόνο τη φάση της ανοικτής διδασκαλίας και της κριτικής πλαισίωσης που προτείνεται από τον δημιουργό του σεναρίου για το Κείμενο 4 («Οι νέες τεχνολογίες θα αλλάξουν την εκπαίδευση») από την ενότητα 4, σελ. 61, του σχολικού βιβλίου της Νεοελληνικής Γλώσσας της Β΄ Γυμνασίου.