Η εφαρμογή, αξιοποιώντας την αρχή της βιωματικότητας, προσπάθησε να θίξει θέματα ισότητας των δύο φύλων και στερεοτύπων για να παρουσιάσει στους μαθητές την έννοια της σκοπιμότητας που καλύπτεται πίσω από τις λεκτικές της αναπαραστάσεις (με βασικότερη το επιχείρημα). Χρησιμοποιώντας τις διακρίσεις που γίνονται εις βάρος των δύο φύλων, η εφαρμογή παρουσίασε στους μαθητές βασικές αρχές ρητορικής. Επιχείρησε, επίσης, να καλλιεργήσει την κριτική σκέψη εξασκώντας τους μαθητές στο να διαβάζουν «ανάμεσα στις γραμμές» εντοπίζοντας κίνητρα, στάσεις και σκοπιμότητες πίσω από τον λόγο των ομιλητών και ανακαλύπτοντας παράλληλα ότι ο προφορικός λόγος και η αξιολόγησή του σε «ανώτερο» ή «κατώτερο» είναι κοινωνική κατασκευή και όχι φυσική προδιάθεση. Η καλλιέργεια, ωστόσο του ψηφιακού γραμματισμού των μαθητών στη συγκεκριμένη εφαρμογή ήταν περιορισμένη, καθώς δε χρησιμοποιήθηκε το διαδίκτυο ως πεδίο έρευνας, αλλά δόθηκαν στους μαθητές φωτοτυπημένα τα επιλεγμένα κείμενα προς μελέτη. Η διδακτική πορεία του στηρίχθηκε στην αρχή του blended learning, υλοποιώντας τις βασικότερες μορφές διδασκαλίας: face2face παραδοσιακή διδασκαλία με τη μέθοδο της διάλεξης και ομαδική έρευνα στα κείμενα. Η εφαρμογή υλοποίησε διάφορες θεματικές από το σχολικό βιβλίο της ελληνικής γλώσσας για την Α΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου.