Το παρόν σενάριο επικεντρώνεται στην εξέταση της εμπειρίας να είναι κανείς παιδί όπως αυτή καταγράφεται σε λογοτεχνικά κείμενα και ιδιαίτερα στη μελέτη της κοινωνικής θέσης του παιδιού μέσα στην οικογένεια με το πέρασμα του χρόνου. Στόχος είναι να κατανοήσουν οι μαθητές τους τρόπους με τους οποίους διαφορετικές μορφές οικογένειας προσπαθούν να καλύψουν τις ίδιες ανάγκες (βιοτικές, συναισθηματικές, γνωστικές, κοινωνικοποιητικές) και να συνδέσουν τις παραπάνω παρατηρήσεις με την καθημερινή τους ζωή. Με οδηγό τα ερωτήματα που προκύπτουν από τα ίδια τα παιδιά για τις ανάγκες και τον ρόλο των παιδιών στην οικογένεια, οργανώνεται ένα project στην τάξη που στηρίζεται κυρίως στην ομαδοσυνεργατική εργασία. Τα ψηφιακά εργαλεία που προτείνονται αναδεικνύουν τη διακειμενικότητα μεταξύ των λογοτεχνικών έργων αλλά και μεταξύ διαφορετικών μορφών τέχνης, προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές ότι οι ιστορίες επαναγράφονται, για να μεταφέρουν ένα γνωστό παλαιότερα θέμα σε ένα νέο λογοτεχνικό και κοινωνικό περιβάλλον.

Αρτζανίδου, Έλενα, Με λένε Πρόμις
Alemagna, Beatrice, Τι θα πει «παιδί;»
Γκλιόρι, Ντέμπι, Θα σ’αγαπώ ό,τι κι αν γίνει
Γουμενοπούλου, Μαρία, [Η γελαστή οικογένεια]
Ηλιόπουλος, Βαγγέλης, Ζητώ μαμά ή Ζήτω η μαμά!
Hopgood, Tim, Όλοι μαζί στον μπλε καναπέ
Κόμπανυ, Μερσέ, [Η ιστορία του Ερνέστου]
Κυριτσόπουλος, Αλέξης,Σαββατοκύριακα
Μιχαηλίδου, Στέλλα, Ο γάιδαρος ο Μένιος, ο παραχαϊδεμένος
Προχάτσκα, Γιαν, Μια τρελή οικογένεια
Ροντάρι, Τζιάνι, [Ποιος διευθύνει;]
Ρώτας, Βασίλης, [Ο παππούλης]
Χατζηγιαννιού, Χρυσούλα, [Η κλώσα]