Αρχικά οι μαθητές αναζητούν πληροφορίες για τον Οδυσσέα Ελύτη και το έργο του. Στη συνέχεια προσεγγίζουν τα ποιήματα του μεγάλου μας ποιητή με διάφορες παιγνιώδεις δραστηριότητες και όχι με σχολαστική – ανατομική ανάλυση. Αποφεύγονται οι εκβιαστικές αναζητήσεις της «κεντρικής ιδέας», του «διδάγματος» και «μηνυμάτων» και επιχειρείται, κυρίως, βιωματική και αισθητική επαφή με την ποίηση. Κάποια από τα παιχνίδια που εισάγουν τους μαθητές στο ταξίδι της ποίησης είναι: η δημιουργία ιστοριών με την τεχνική του φανταστικού διώνυμου, η δημιουργία λίμερικ, η οπτικοποίηση διάφορων ποιημάτων, η σχηματοποίηση ποιημάτων κλπ. Κατά τη διάρκεια αυτού του «ταξιδιού» αξιοποιούνται τεχνολογικά εργαλεία ΤΠΕ με τέτοιο τρόπο, ώστε στο τέλος ο μαθητής να συνειδητοποιεί ότι η λογοτεχνία μπορεί να «συνομιλεί» και με την τεχνολογία.