Όπως η ίδια η συντάκτρια σημειώνει, «Οι μαθητές καλούνται να διερευνήσουν το περιεχόμενο των όρων παιδεία, αγωγή, εκπαίδευση, διαπαιδαγώγηση, όρων που συχνά χρησιμοποιούνται αδιάκριτα και λανθασμένα στον καθημερινό λόγο. Κατόπιν, επικεντρώνονται στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας, συγκεντρώνουν και αξιολογούν πληροφορίες γι’ αυτό και το αντίστοιχο της Φινλανδίας ως παράδειγμα εκπαιδευτικού συστήματος που θεωρείται από πολλούς περισσότερο ελκυστικό για τους μαθητές και περισσότερο αποτελεσματικό στους στόχους που θέτει, προχωρούν σε συγκρίσεις και ωθούνται να διατυπώσουν προτάσεις για βελτιώσεις.
Κατά την έρευνά τους, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με ποικίλα είδη κειμένων, μονοτροπικών και πολυτροπικών: δημοσιογραφική έρευνα και συνεντεύξεις, άρθρο, επιστολή, βίντεο. Εκτός από το περιεχόμενο, τους ζητείται να μελετήσουν τα γλωσσικά και δομικά χαρακτηριστικά των ειδών αυτών και, κατόπιν, να παραγάγουν αντίστοιχα είδη κειμένων με περιεχόμενο που άπτεται της δικής τους σχολικής πραγματικότητας και των βιωμάτων τους. Με τον τρόπο αυτόν καλύπτεται μέρος της διδακτέας στην τάξη αυτήν ύλης, που καλό είναι να παρουσιασθεί από τα πρώτα κιόλας μαθήματα της χρονιάς, ώστε να κατακτηθεί σταδιακά με συνεχή εξάσκηση».