Στη διδακτική πρόταση επιχειρείται η διερευνητική προσέγγιση της αφήγησης ως πράξης επικοινωνίας μέσα από δραστηριότητες που αξιοποιούν τις ΤΠΕ και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Πιο συγκεκριμένα, κατά την πρώτη φάση, κάθε ομάδα μελετά βάσει φύλλου εργασίας ένα κείμενο που ανήκει σε αφηγηματικό είδος διαφορετικό από αυτό των υπόλοιπων ομάδων (ιστοριογραφία, δημοσιογραφική είδηση, λογοτεχνική αφήγηση, βιογραφικό σημείωμα, απομνημονεύματα, ημερολόγιο). Στόχος της δραστηριότητας είναι να προσδιορίσουν οι μαθητές το περιεχόμενο, τον τρόπο οργάνωσης των πληροφοριών, τις προϋποθέσεις, τον σκοπό, τις λεξικογραμματικές επιλογές και το ύφος της αφήγησης, ώστε σε πρώτη φάση να μπορούν να ξεχωρίσουν ανάμεσα σε διαφορετικού τύπου κείμενα αυτά που ανήκουν στον κειμενικό τύπο της αφήγησης.

Κατά το δεύτερο δίωρο, εκκινώντας πάλι από κείμενα αφήγησης διαφορετικά για κάθε ομάδα (κατάθεση αυτόπτη μάρτυρα, βιογραφία, μήνυση, σύντομη είδηση, ανεπτυγμένη είδηση-αφήγηση, μυθιστόρημα) και αξιοποιώντας τις πληροφορίες που δίνονται σε αυτά, οι μαθητές καλούνται να γράψουν κείμενο διαφορετικού αφηγηματικού είδους από το αρχικό. Πρόκειται για διαδικασία δημιουργικής γραφής που προϋποθέτει διαφορετικές επιλογές στο επίπεδο της οπτικής γωνίας, του ύφους, της επιλογής και οργάνωσης των πληροφοριών. Κατά αυτόν τον τρόπο, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να εφαρμόσουν κριτικά τις αποκτηθείσες γνώσεις, αλλά και να ασκηθούν στην παραγωγή λόγου σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές περιστάσεις.

Στο τέλος της όλης διαδικασίας, συμπληρώνουν εννοιολογικό χάρτη που αποδελτιώνει τα χαρακτηριστικά της αφήγησης ως πράξης επικοινωνίας και αξιολογεί την επίτευξη στόχων που σχετίζονται με τις γνώσεις για τη γλώσσα και τους γραμματισμούς.