Μετά από μια σύντομη, εισαγωγική συζήτηση που οργανώθηκε γύρω από την αναλογία προσωπικό στυλ-κειμενικό ύφος, οι μαθητές παραπέμφθηκαν στο Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων και στο Λεξικό Γλωσσολογικών Όρων της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα, προκειμένου να μελετήσουν κείμενα θεωρίας, και συζήτησαν στην ολομέλεια τα συστατικά στοιχεία του ύφους. Για την επόμενη φορά τους ανατέθηκε να διαβάσουν κάποια λογοτεχνικά κείμενα με τον σχολιασμό των οποίων θα ασχολούνταν το επόμενο δίωρο. Καμιά ομάδα δεν προσήλθε πλήρως προετοιμασμένη, ενώ υπήρξαν και ομάδες στις οποίες κανείς δεν είχε διαβάσει τα κείμενα. Η ώρα λοιπόν αυτή αφιερώθηκε στη μελέτη των λογοτεχνικών κειμένων και στο επόμενο δίωρο ολοκληρώθηκαν οι ομαδικές εργασίες και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια. Η τελευταία ώρα του σεναρίου αφιερώθηκε στην παρουσίαση της δεύτερης ομαδικής και της ατομικής εργασίας των παιδιών –επρόκειτο και στις δύο περιπτώσεις για ασκήσεις δημιουργικής γραφής.

• Βαλτινός, Θανάσης. [Η καλή μέρα απ’ το πρωί φαίνεται]. Συναξάρι Ανδρέα Κορδοπάτη. Βιβλίο πρώτο: Αμερική.
• Γαλανάκη, Ρέα. Ελένη ή ο Κανένας.
• Δημητρίου, Σωτήρης. Ν’ ακούω καλά τ’ όνομά σου.
• Παπαδιαμάντης, Αλέξανδρος. Το μοιρολόγι της φώκιας.
• Ροΐδης, Εμμανουήλ. Μονόλογος ευαισθήτου.