Κατεβάστε το σενάριο

Συνοδευτικά

  • Αρχείο 1 [2,96 MB]

Ο παππούς και η γιαγιά μου

  • Δημιουργός: Καφετζή Παναγιώτα

  • Βαθμίδα εκπαίδευσης - Τάξη: Β' Πρωτοβάθμια
  • Διδακτικό αντικείμενο: Νεοελληνική Λογοτεχνία
  • Διαθεματικό: Ναι
  • Συνταγμένο σενάριο

Εφαρμογές του σεναρίου

Περίληψη

Το σενάριο αξιοποιεί λογοτεχνικά και επικοινωνιακά κείμενα με θέμα την τρίτη ηλικία, για να βοηθήσει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τον ρόλο που παίζουν στη ζωή τους οι ηλικιωμένοι που βρίσκονται γύρω τους, να αναγνωρίσουν τις ανάγκες τους και να τους προσφέρουν την αγάπη και τη στήριξη που τους αξίζει. Μέσα από τις δράσεις του σεναρίου καλλιεργούνται κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες και, εν τέλει, μέσα από την όλη διαδικασία, τα παιδιά γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους. Οι δράσεις του σεναρίου επιχειρούν να εμπλέξουν ενεργά τα παιδιά σε διερευνητικές διεργασίες, που στοχεύουν να αξιοποιήσουν τη φαντασιακή λειτουργία της λογοτεχνικής γλώσσας, για να τους εξοικειώσουν με εκφάνσεις της ζωής των ηλικιωμένων και καταστάσεις όπως ο θάνατος, η ασθένεια, η γεροντική άνοια και η φυσική σωματική κατάπτωση.
Τα παιδιά, μέσα από μια δομημένη διαδικασία δράσεων, που μπορούν να υλοποιηθούν όχι μόνο σε ώρες της Φιλαναγνωσίας, αλλά και της Ευέλικτης Ζώνης, της Αισθητικής και Θεατρικής Αγωγής, συνειδητοποιούν τη φροντίδα και την αγάπη που προσφέρουν οι ηλικιωμένοι και τον σημαντικό ρόλο που παίζουν στη ζωή της οικογένειας. Η εφαρμογή του σεναρίου μπορεί να ξεκινήσει μέσα στον Σεπτέμβρη και να ολοκληρωθεί την 1η Οκτωβρίου, ημέρα που έχει καθιερωθεί από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1990 σαν Παγκόσμια Ημέρα των Ηλικιωμένων, γνωστή και ως «Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία», για να αποτίσει τον οφειλόμενο φόρο τιμής στους ηλικιωμένους, αλλά και να επισημάνει τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Μπορεί, επίσης, να ξεκινήσει η εφαρμογή του στις 21 Σεπτεμβρίου, παγκόσμια ημέρα για τη νόσο Αλτσχάιμερ, και να ολοκληρωθεί την 1η Οκτωβρίου, αξιοποιώντας και τις ώρες διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος, αφού μέσα από τις δράσεις εξυπηρετούνται και στόχοι του Αναλυτικού Προγράμματος της γλωσσικής διδασκαλίας.

Διδακτική Ενότητα→ Δεν αντλεί από συγκεκριμένη ενότητα του σχολικού βιβλίου
Σκεπτικό-Στόχοι→ Γνώσεις για τον κόσμο
↘ Φύση-Οικολογία-Περιβάλλον-Ζώα
↘ Άνθρωπος-Ενηλικίωση, εφηβεία-Φύλα
↘ Οικογένεια
↘ Άτομο-κοινωνία, στάσεις ζωής
→ Γνώσεις για τη γλώσσα/λογοτεχνία
↘ Σύνταξη
↘ Πρόταση
↘ Σχήματα λόγου
↘ Κειμενικοί τρόποι
↘ Μονοτροπικό
↘ Πολυτροπικό - γνώσεις για τη σημείωση
↘ Γραπτό
↘ Προφορικό
↘ Υβριδικό (μείξη προφορικού και γραπτού λόγου)
↘ Κειμενικοί τύποι
↘ Περιγραφή
↘ Αφήγηση
↘ Επιχειρηματολογία
↘ Κειμενικά είδη
↘ Σχολιαστικά/επιχειρηματολογικά/γνώμης
↘ Πληροφοριακά/διαφημιστικά
↘ Ποιήματα/τραγούδια
↘ Ιστολόγια
→ Γλώσσα και γραμματισμοί
↘ Ψηφιακοί γραμματισμοί
↘ Τεχνική διάσταση
↘ Λειτουργική διάσταση
↘ Πρακτικές γραμματισμού
↘ Ανάγνωση
↘ Γραφή
↘ Επικοινωνία
↘ Κειμενικοί τρόποι
↘ Μονοτροπικό
↘ Πολυτροπικό
↘ Προφορικό
↘ Γραπτό
↘ Υβριδικό
↘ Κειμενικοί τύποι
↘ Περιγραφή
↘ Αφήγηση
↘ Επιχειρηματολογία
↘ Κειμενικά είδη
↘ Χρονικά/αφηγηματικά/βιογραφικά είδη
↘ Σχολιαστικά/επιχειρηματολικά/γνώμης
↘ Πληροφοριακά/διαφημιστικά
↘ Ποιήματα/τραγούδια
↘ Ιστολόγια
Σύνδεση με άλλο γνωστικό αντικείμενο→ Φιλολογικής ζώνης
↘ Νεοελληνική Λογοτεχνία
→ Άλλα γνωστικά αντικείμενα
↘ Πληροφορική
↘ Μελέτη Περιβάλλοντος
↘ Αισθητική Αγωγή
→ Ημιτυπικές και άτυπες διαδικασίες εκπαίδευσης
↘ Αγωγή Υγείας
↘ Ερευνητικές Εργασίες – Project
↘ Θεατρική Αγωγή
Χώρος→ Εντός σχολείου
→ Εικονικός χώρος
Χρονική διάρκεια7-12 διδακτικές ώρες
Χρονολογία (από)08/ 2013
Αξιοποίηση των ΤΠΕ→ Εφαρμογές γραφείου
→ Εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης
→ Διαδίκτυο ως μέσο πρακτικής γραμματισμού
→ Πλατφόρμες wiki, blog, κλπ
→ Εργαστήριο υπολογιστών
→ Κεντρική προβολή/παρουσίαση
→ Φορητοί υπολογιστές