Μέσα από τη μελέτη κειμένων που αναδεικνύουν την αξία της γλωσσικής ποικιλότητας και την ιδιαιτερότητα της γλώσσας των νέων τίθεται προς προβληματισμό το ερώτημα αν η γλώσσα των νέων αποτελεί πλούτο για τη γλώσσα μας ή όχι. Στη συνέχεια, οι μαθητές εντοπίζουν σε ένα από τα παραπάνω κείμενα δευτερεύουσες προτάσεις που έχουν θέση ονόματος ή επιρρηματικού προσδιορισμού και γίνεται η διάκριση των δύο κατηγοριών. Στη δεύτερη φάση οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες αναζητούν περιόδους που περιέχουν δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις σε αυθεντικά κείμενα ή εργάζονται πάνω σε στοχευμένα παραδείγματα, προκειμένου να ανακαλύψουν τις συντακτικές σχέσεις που δημιουργούνται μεταξύ των προτάσεων. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια του σχολικού εγχειριδίου της Γραμματικής της Νέας Ελληνικής κατηγοριοποιούν τις δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις και προβαίνουν σε συμπεράσματα σχετικά με αυτές. Στην τελευταία φάση μετά από μελέτη κειμένων επιχειρηματολογίας για τη γλώσσα των νέων, οι μαθητές καταγράφουν επιχειρήματα υπέρ και κατά της χρήσης της και τα αξιοποιούν, για να εκφωνήσουν στην ολομέλεια σχετικές σύντομες ομιλίες.