Οι μαθητές αντιπαρέβαλαν λογοτεχνικό κείμενο και την εικονογραφημένη του απόδοση, ώστε να αναδειχθούν ανάγλυφα τα διαφορετικά μέσα που χρησιμοποιεί κάθε κείμενο για να οικοδομήσει νόημα. Αφού πρώτα ανίχνευσαν τα χαρακτηριστικά του νατουραλισμού, πλάθοντας και τον δικό τους «νατουραλιστή» ήρωα, προχώρησαν στη γνωριμία με τα χαρακτηριστικά του σημειωτικού κώδικα των γκράφικ νόβελ, εστιάζοντας στο διήγημα του Δημοσθένη Βουτυρά «Παραρλάμα» και στη μεταφορά του σε εικονογραφημένο αφήγημα. Δοκίμασαν στη συνέχεια τις γνώσεις που απέκτησαν συγκρίνοντας άλλα κείμενα με τις εικονογραφημένες τους αποδόσεις. Στην τελευταία φάση του σεναρίου ακολούθησαν την αντίστροφη πορεία: διάβασαν γκράφικ νόβελ και τα μετέγραψαν προσπαθώντας να τα αποδώσουν σε διαφορετικό κώδικα.

• Βουτυράς, Δημοσθένης. Το ερημόσπιτο.
• Βουτυράς, Δημοσθένης. Το τραγούδι του κρεμασμένου.
• Βουτυράς, Δημοσθένης. Ο Μπαλάφας στον Παράδεισο.
• Καρκαβίτσας, Ανδρέας. Το γιούσουρι.
• Παπαδιαμάντης, Αλέξανδρος. Υπό την βασιλικήν δρυν.