Μέσω του σεναρίου επιδιώκεται να γνωρίσουν οι μαθητές τα γενετικά χαρακτηριστικά των κειμενικών ειδών της παρουσίασης και κριτικής βιβλίου, μουσικής και κινηματογραφικής ταινίας, διερευνώντας τα χαρακτηριστικά τους και να αντιμετωπίσουν τα δύο είδη κριτικά και συγκριτικά, προβληματιζόμενοι για τις διαφοροποιήσεις τους.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές, αφού χωριστούν σε έξι ομάδες των 3 ή 4 ατόμων, συνεργάζονται, μελετούν το προτεινόμενο κειμενικό υλικό, αξιοποιώντας το Σώμα Νέων Ελληνικών Κειμένων της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα και απαντούν στις ερωτήσεις των φύλλων εργασίας, επισημαίνοντας τα δομικά χαρακτηριστικά των υποκατηγοριών (βιβλίο, κινηματογράφος, μουσική) της παρουσίασης και της κριτικής και συγκρίνοντάς τα (1ο διδακτικό δίωρο). Στη συνέχεια, παρουσιάζουν τις εργασίες τους σε επίπεδο ολομέλειας, αναδεικνύοντας, μέσω και της ανατροφοδότησης από συμμαθητές και εκπαιδευτικό, τα γενετικά γνωρίσματα του είδους της παρουσίασης και κριτικής και τις επιμέρους διαφοροποιήσεις ανάλογα με την κάθε υποκατηγορία. Τέλος, αξιολογούν τις εργασίες των συμμαθητών τους αλλά και το επίπεδο συνεργασίας της ομάδας τους, συμπληρώνοντας αντίστοιχα φύλλα αξιολόγησης (3η διδακτική ώρα).

Οι μαθητές εξασκούνται στην κατανόηση κειμένων που αναζητούν ηλεκτρονικά από την Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα, στην παραγωγή γραπτού λόγου σε επίπεδο παραγράφου, στην παρακολούθηση, κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου κατά την παρουσίαση των εργασιών τους, ενώ παράλληλα εντάσσονται αρμονικά οι ΤΠΕ και η ομαδοσυνεργατικότητα στη διδακτική διαδικασία.