Σκοπός του συγκεκριμένου σεναρίου είναι αρχικά να εξοικειωθούν οι μαθητές και οι μαθήτριες με τους δύο βασικούς μηχανισμούς σχηματισμού λέξεων, την παραγωγή και τη σύνθεση. Για τον σκοπό αυτό κατά την πρώτη φάση, την εισαγωγική (2 ώρες), με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, του σχολικού εγχειριδίου της Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, της Γραμματικής της Νέας Ελληνικής (των Χατζησαββίδη & Χατζησαββίδου) αλλά και του βιντεοπροβολέα πίνακα, οι μαθητές/τριες επιχειρούν να εμβαθύνουν στα φαινόμενα της παραγωγής και της σύνθεσης δημιουργώντας ορισμούς (για τις παράγωγες, τις σύνθετες, τις παρασύνθετες, τις πολυσύνθετες, τις λεξικές φράσεις και τα παραθετικά σύνθετα) και δίνοντας σχετικά παραδείγματα. Με τον τρόπο αυτό ουσιαστικά ξεκινούν τη μελέτη των δύο αυτών μηχανισμών από τη μεταγλώσσα τους και δημιουργούν τη δική τους γραμματική για την παραγωγή και τη σύνθεση. Συμπληρωματικά, με βάση το έργο που συντελείται στην τάξη, η εκπαιδευτικός δημιουργεί σελίδα στο wiki της τάξης με τίτλο «Παραγωγή και σύνθεση» και εκεί οι μαθητές καταγράφουν τη σχετική θεωρία και τα παραδείγματα, όπως αυτά ζητούνται από το σχετικό φύλλο εργασίας (διαφορετικό ανά ομάδα), που έχει ήδη καταγραφεί στο wiki σε κάθε ομάδα, από τη διδάσκουσα. Στη συνέχεια οι εργασίες των μαθητών παρουσιάζονται από τους ίδιους την ολομέλεια και ακολουθεί συζήτηση.

Kατά τη δεύτερη φάση, τη διερευνητική-ανακαλυπτική (2 ώρες), οι μαθητές/μαθήτριες, εργαζόμενοι σε ομάδες και πάλι, χρησιμοποιούν την αποκτηθείσα γνώση προκειμένου να εμβαθύνουν, αναζητώντας στο σχολικό εγχειρίδιο (στην έντυπη ή ψηφιακή μορφή του) και στο γνωστικό αντικείμενο-επιστημονικό πεδίο που έχουν επιλέξει παράγωγες και σύνθετες λέξεις• πιο συγκεκριμένα, η μία ομάδα θα αναζητήσει παράγωγες λέξεις, η δεύτερη ομάδα σύνθετες με αχώριστα μόρια, η τρίτη ομάδα σύνθετες που προκύπτουν από την ένωση των θεμάτων δύο λέξεων, η τέταρτη παρασύνθετες, η πέμπτη πολυσύνθετες-λεξικές φράσεις-παραθετικά σύνθετα. Στην έρευνά τους μπορούν να ανατρέξουν και στο Ηλεκτρονικό Λεξικό Kοινής Νεοελληνικής της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Τα αποτελέσματα της εργασίας τους τα αποθηκεύουν στο wiki και τα μορφοποιούν έτσι ώστε να τα παρουσιάσουν στην τάξη μετά το πέρας των δραστηριοτήτων.

Στην τρίτη φάση, τη φάση της παρουσίασης και της αξιολόγησης (2 ώρες), οι μαθητές/τριες παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους στους συμμαθητές/τριές τους δέχονται ερωτήσεις και γίνεται σχολιασμός στην ολομέλεια.